Μάθημα : Ψηφιακό Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Υλικού Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης

Τάξεις: Νηπιαγωγείο-Γ Δημοτικού.

Μαθησιακοί Στόχοι:

• Να αναγνωρίσουν βασικά αντικείμενα του παλιού σχολείου (π.χ. άβακας, πένα, σάκα).
• Να συσχετίσουν αντικείμενα του χθες με σύγχρονες εκδοχές τους, κατανοώντας την έννοια της εξέλιξης.
• Να ενισχύσουν τη φαντασία και τη δημιουργική τους σκέψη, προτείνοντας εναλλακτικές χρήσεις ή λειτουργίες των αντικειμένων.
• Να ενισχύσουν τη γλωσσική τους έκφραση περιγράφοντας, συγκρίνοντας και σχολιάζοντας.
• Να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες κατηγοριοποίησης και οπτικής αντιστοίχισης.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Να κατονομάζουν αντικείμενα του παλιού σχολείου.
• Να εκφράζουν προφορικά ιδέες για το πώς αλλιώς θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ένα παλιό αντικείμενο σήμερα (ενίσχυση δημιουργικής σκέψης).
• Να αντιλαμβάνονται την έννοια της αλλαγής στον χρόνο με τρόπο απτό και δημιουργικό.
• Να συμμετέχουν ενεργά σε μια ομαδική ή ατομική δραστηριότητα συνδυάζοντας το παιχνίδι και τη μάθηση.

Χρονική Διάρκεια:

• 10-15  λεπτά.
• Συζήτηση: 7-10 λεπτά
• Σύνολο: 20-25 λεπτά.

Τάξεις: Δ΄ Δημοτικού-Γυμνάσιο.

Μαθησιακοί Στόχοι:

• Να γνωρίσουν τα παιδιά πτυχές της μεταπολεμικής καθημερινότητας στο σχολείο, με έμφαση στο θεσμό του μαθητικού συσσιτίου.
• Να κατανοήσουν τις δυσκολίες της εποχής του ’50 μέσα από την ιστορία ενός παιδιού.
• Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και προβληματισμό σχετικά με την αξία του φαγητού, της φροντίδας και της συλλογικότητας.
• Να εξασκηθούν στη σύγκριση διαφορετικών εποχών (τότε – τώρα) με βάση στοιχεία της καθημερινότητας (π.χ. φαγητό, συνθήκες διαβίωσης).
• Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα μέσα από δημιουργική αφήγηση.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Να περιγράφουν βασικά στοιχεία της σχολικής ζωής τη δεκαετία του 1950.
• Να εντοπίζουν διαφορές στη διατροφή και τις ανάγκες των παιδιών του τότε και του σήμερα.
• Να κατατάσσουν τρόφιμα με βάση την ιστορική τους χρήση (π.χ. “τότε” ή “τώρα”).
• Να εκτιμήσουν την έννοια της αλληλεγγύης και της στήριξης μεταξύ παιδιών και οικογενειών.
• Να εκφράσουν με λόγο ή θεατρικό παιχνίδι συναισθήματα και ιδέες που γεννήθηκαν μέσα από την αφήγηση σε επόμενο σκέλος του προγράμματος.

Χρονική Διάρκεια:

• Ανάγνωση: 20 λεπτά.
• Εκπόνηση δραστηριοτήτων βιβλίου: 10–15 λεπτά.
• Συζήτηση: 10 λεπτά. 
• Σύνολο: 40-45 λεπτά.

Τάξεις: Δ-Στ Δημοτικού, Γυμνάσιο.

Μαθησιακοί Στόχοι: 

• Να κατανοήσουν τα παιδιά πώς διαμορφώθηκε η εκπαίδευση στην Ελλάδα από τα χρόνια των κρυφών σχολείων μέχρι τις πρώτες σχολικές μεταρρυθμίσεις.
• Να γνωρίσουν σημαντικά ιστορικά γεγονότα και σταθμούς της ελληνικής εκπαίδευσης (π.χ. Επανάσταση του 1821, Αντιβασιλεία).
• Να αναπτύξουν ιστορική συνείδηση μέσω αφηγήσεων και πολυμεσικού υλικού (εικόνων και βίντεο).
• Να ενισχύσουν την ικανότητά τους να παρακολουθούν χρονολογική εξέλιξη και να συνδέουν γεγονότα.
• Να ενεργοποιήσουν την πολυαισθητηριακή μάθηση μέσα από την αξιοποίηση πολυμεσικών εργαλείων.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Να αναγνωρίζουν τα κρυφά σχολειά ως στοιχείο αντίστασης κατά την Τουρκοκρατία.

• Να περιγράφουν βασικά στοιχεία της ιστορίας της ελληνικής εκπαίδευσης από τον 15ο έως τον 19ο αιώνα.

• Να αναγνωρίζουν συμβολικούς σταθμούς όπως η Επανάσταση του 1821 και οι πρώτες σχολικές μεταρρυθμίσεις.

• Να κατανοούν τη χρονική ακολουθία των ιστορικών γεγονότων που διαμόρφωσαν το τοπίο της ελληνικής εκπαίδευσης.

• Να αποδώσουν την ιστορική ροή μέσα από τη συνδυασμένη χρήση κειμένου, εικόνων και βίντεο.

Χρονική Διάρκεια:

• Πλοήγηση στη χρονογραμμή: 15–20 λεπτά.
• Συζητηση-σχολιασμός με την καθοδήγηση του/της εκπαιδευτικού: 10 λεπτά.
• Σύνολο: 30-35 λεπτά.

Τάξεις: Γ-Ε Δημοτικού, Γυμνάσιο. 

Μαθησιακοί Στόχοι:

• Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με σημαντικά πρόσωπα και  γεγονότα της ιστορίας της ελληνικής εκπαίδευσης.
• Να εξασκηθούν στον εντοπισμό και τη σύνδεση σχετικών εικόνων/συμβόλων/γεγονότων.
• Να αποκτήσουν πληροφορίες για την εκπαίδευση στο παρελθόν μέσα από μία παιγνιώδη διαδικασία.
• Να ενισχύσουν την οπτική τους μνήμη και την ικανότητα παρατήρησης.
• Να αναπτύξουν κριτική σκέψη, μέσα από την ανατροφοδότηση που συνοδεύει κάθε σωστό συνδυασμό.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Να συνδέουν πρόσωπα και αντικείμενα με σημαντικά ιστορικά γεγονότα.
• Να αναγνωρίζουν ιστορικές μορφές όπως ο Ι. Μεταξάς, ο Παπανδρέου, κ.ά., και το ιστορικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσονται.
• Να ανακαλούν και να ενισχύσουν τις ιστορικές πληροφορίες που παρουσιάστηκαν σε προηγούμενες δραστηριότητες μέσα από το παιχνίδι (π.χ. από τη χρονογραμμή).
• Να διατυπώνουν απλά ιστορικά συμπεράσματα ή ερωτήσεις που προκύπτουν από τα στοιχεία που είδαν.
• Να αποκτήσουν ενδιαφέρον για περαιτέρω εξερεύνηση της ελληνικής ιστορίας μέσα από το παιχνίδι.

Χρονική Διάρκεια:

15–20 λεπτά (ανάλογα με τον ρυθμό των μαθητών/τριών).