Μάθημα : Ψηφιακό Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Υλικού Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης

Στα πλαίσια αυτού του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι μαθητές/τριες κάνουν ένα ταξίδι στον χρόνο, όπου μεταφέρονται... στο παλιό σχολειό. Κάθονται στα παλιά ξύλινα θρανία και μέσα από αφηγήσεις, προβολές, αποσπάσματα από ταινίες και παιχνίδια γνωρίζουν την κτιριακή υποδομή των σχολείων της μεταπολεμικής περιόδου, τις δυσκολίες των παιδιών στο να μορφωθούν, το αυταρχικό παιδαγωγικό σύστημα και την αυθεντία του δασκάλου, τη χρησιμότητα συγκεκριμένων εκθεμάτων (ξυλόσομπας, εποπτικών μέσων, αναρτημένων γνωμικών, αμμοδόχου κ.λπ.), τις δυσκολίες του έργου του δασκάλου, τον πολλαπλό ρόλο του στην τοπική κοινωνία, καθώς και τον έλεγχο των εκπαιδευτικών καθηκόντων του από τον Επιθεωρητή. Κάθε αντικείμενο της ενότητας, επικεντρώνεται σε διαφορετική πτυχή της σχολικής ζωής του παρελθόντος, προσκαλώντας τους/τις μαθητές/τριες να ανακαλύψουν την παιδεία μιας... άλλης εποχής.

Σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, τα παιδιά κάνουν ένα ταξίδι στην ιστορία του παιχνιδιού, σε μία εποχή όπου οι γειτονιές αντηχούσαν από φωνές και γέλια των παιδιών, χωρίς να υπάρχουν οθόνες και ηλεκτρονικά μέσα. Τα παιδιά καλούνται να γνωρίσουν και να βιώσουν τα παραδοσιακά παιχνίδια που κάποτε συνόδευαν την καθημερινότητα των παιδιών στις αυλές και στους δρόμους, παιχνίδια φτιαγμένα από απλά υλικά, αλλά γεμάτα από δημιουργικότητα και φαντασία. Μέσα από έναν βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο, οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν τον μαγικό κόσμο των παιχνιδιών, ξεχασμένων στον χρόνο, τα οποία ζωντανεύουν ξανά στη γειτονιά της Πλάκας και του Μουσείου. Στα πλαίσια λοιπόν του σχεδιασμού, αναπτύχθηκαν μαθησιακά αντικείμενα που αποτυπώνουν αυτές τις εμπειρίες και ενισχύουν τη βιωματική διάσταση του προγράμματος.

Σε αυτό το πρόγραμμα, οι μαθητές/τριες καλούνται να ανακαλύψουν έννοιες όπως η προσφυγιά, απώλεια, και η ελπίδα, μέσα από έναν βιωματικό τρόπο. Το πρόγραμμα βασίζεται στο βιβλίο του Μουσείου “Τι θα πάρω μαζί μου φεύγοντας” και με αφετηρία μια απλή βαλίτσα, τα παιδιά αναλαμβάνουν των ρόλο μικρών ερευνητών και προσπαθούν να ανακαλύψουν τα “μυστικά” του κατόχου της. Η διερεύνηση αυτή αποτελεί αφορμή για τη γνωριμία της ιστορίας των προσφύγων και να αντιληφθούν ότι δεν είναι όλα τα ταξίδια ευχάριστα ή κατ επιλογήν, αλλά μερικά γίνονται καταναγκαστικά, λόγω πολέμων και καταστροφών. Καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά έρχονται αντιμέτωπα με ερωτήματα όπως: τι σημαίνει προσφυγιά; Ποια συναισθήματα συνοδεύουν τον αποχωρισμό; Πώς μπορεί η ελπίδα να ανθίσει μέσα στη δυσκολία; Μέσα από βιωματικές δράσεις, ανακαλύπτουν αξίες, όπως η δικαιοσύνη, η ειρήνη και η αλληλεγγύη, ενώ παράλληλα ενισχύουν την ενσυναίσθησή τους γύρω από το ζήτημα της προσφυγιάς. Στα πλαίσια αυτά, δημιουργήθηκαν ψηφιακά αντικείμενα που αποτυπώνουν επιμέρους πτυχές του προγράμματος και λειτουργούν ως εργαλεία αναστοχασμού, κατανόησης και ενσυναίσθησης.

Στο εκπαιδευτικό αυτό πρόγραμμα, οι μαθητές/τριες, με αφορμή το υλικό από το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης, θα έρθουν σε επαφή με τους άθλους Ηρακλή με έναν διαφορετικό τρόπο. Μέσα από αποστολές και βιωματικές δραστηριότητες, γίνονται οι ίδιοι/ιες βοηθοί του Ηρακλή, γνωρίζοντας έτσι τον ξεχωριστό αυτό ήρωα της ελληνικής μυθολογίας. Με αφορμή λοιπόν τον βιωματικό χαρακτήρα του προγράμματος, δημιουργήθηκαν διαδραστικές δραστηριότητες, όπου οι μαθητές/τριες καλούνται να γνωρίσουν τον Ηρακλή και να ανακαλύψουν τους δώδεκα άθλους του, εξασκώντας δεξιότητες χρονικής ακολουθίας, παρατήρησης και συνεργασίας. Τα αντικείμενα που σχεδιάστηκαν επιδιώκουν να προσεγγίσουν τη μυθολογία όχι ως απομνημόνευση γεγονότων, αλλά ως δημιουργικό και πολυαισθητηριακό ταξίδι που ενισχύει τη φαντασία των παιδιών, καλλιεργεί τη γλωσσική τους ανάπτυξη και συμβάλλει στην ιστορική κατανόηση.

Μία παπαρούνα, αποφασίζει να φύγει από τον πόλεμο, αναζητώντας την ελευθερία της. Μέσα από το ταξίδι της, τα παιδιά καλούνται να ανακαλύψουν την αξία της Ειρήνης και να αντιληφθούν ότι αποτελεί το πολυτιμότερο αγαθό για τον άνθρωπο. Το πρόγραμμα αυτό έχει βιωματικό χαρακτήρα και παρέχει ευκαιρίες για ευαισθητοποίηση, έκφραση συναισθημάτων, ανάπτυξη αισθημάτων σεβασμού και αδελφικότητας προς όλους τους ανθρώπους. Μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες, όπως ομαδικά παιχνίδια, εικόνες και μουσική, τα παιδιά εμπλέκονται ενεργά και μαθαίνουν να εκφράζουν ιδέες και συναισθήματα, ενώ παράλληλα καλλιεργούνται αξίες όπως η ενσυναίσθηση, η υπευθυνότητα και η συνεργασία. Στο πλαίσιο αυτό τα μαθησιακά αντικείμενα υποστηρίζουν τους στόχους του προγράμματος και παρέχουν στους/στις μαθητές/τριες την απαραίτητη υποστήριξη για ενεργή εμπλοκή και εμπέδωση της σημασίας της ειρήνης.

Η ενότητα αυτή αφορά στο αντίστοιχο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και περιλαμβάνει διαδραστικά μαθησιακά αντικείμενα. Τα αντικείμενα αυτά απευθύνονται σε μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου και των τριών πρώτων τάξεων του Δημοτικού και συνδυάζουν εικόνα, ήχο και διαδραστικά στοιχεία που έχουν ως στόχο να ενισχύσουν τη βιωματική και δημιουργική μάθηση των παιδιών. Μέσα από δραστηριότητες που εστιάζουν στα ήθη, τα έθιμα, τα τραγούδια και τους λαογραφικούς συμβολισμούς της περιόδου, τα παιδιά γνωρίζουν με παιγνιώδη και βιωματικό τρόπο τρόπο το πολιτισμικό πλαίσιο των Χριστουγέννων. Στόχος των αντικειμένων αποτελεί σύνδεση του πολιτισμικού περιεχομένου με τις εμπειρίες των παιδιών, η ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, της συνεργασίας και της έκφρασης συναισθημάτων, καθώς και στη γνωριμία τους με την τεχνολογία ως εργαλείο δημιουργικής μάθησης.

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα του μουσείου, το οποίο πραγματοποιείται στο Πολεμικό Μουσείο και οι μαθητές/τριες, σε ρόλο ερευνητών/τριων, καλούνται να ανακαλύψουν σημαντικούς σημαντικούς σταθμούς από την ιστορία του 1821 και τους “ήρωές” της και θα μάθουν τον ρόλο και τη δράση τους μέσα από τα αντικείμενα του Μουσείου. Γνωρίζουν ήρωες που πολέμησαν όχι μόνο με όπλα αλλά και με το μυαλό και την πένα τους, όπως για παράδειγμα ο Ρήγας Φεραίος. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, αποστολές και ομαδικές δράσεις οι μαθητές/τριες ανακαλύπτουν σημαντικά εκθέματα του Μουσείου όπως η Χάρτα του Ρήγα, το προσωπείο του Κολοκοτρώνη, σπουδαία έργα τέχνης, διοράματα, τις ενδυμασίες και τον οπλισμό των αγωνιστών.

Στο πρόγραμμα αυτό οι μαθητές/τριες αξιοποιούν αντικείμενα και οπτικοακουστικό υλικό και εξερευνούν πτυχές και όψεις του μικρασιατικού πολιτισμού (μουσική, λογοτεχνία, εκπαίδευση, κάτοικοι, ασχολίες). Στα πλαίσια του προγράμματος, γίνονται ερευνητές και συνεργάζονται σε ομάδες, πραγματοποιώντας μία αρχειακή έρευνα και μαθαίνοντας να επεξεργάζονται πρωτογενείς, δευτερογενείς πηγές και μαρτυρίες. Το ταξίδι αυτό στην ιστορία και τον πολιτισμό της Μικράς Ασίας αποσκοπεί στη σύνδεση του παρελθόντος με την ιστορία του παρόντος και οι μαθητές/τριες κατανοούν την επιρροή του Μικρασιατικού Ελληνισμού στην εξέλιξη του Ελληνικού κράτους με έναν βιωματικό τρόπο. Λαμβάνοντας υπόψη τους στόχους του εκπαιδευτικού προγράμματος, σχεδιάστηκαν τα μαθησιακά αντικείμενα της συγκεκριμένης ενότητας.

Σε αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, οι μαθητές/τριες μαθαίνουν για τα αποκριάτικα έθιμα της ελλάδας. Ένας χαρταετός ταξιδεύει σε διάφορα μέρη της Ελλάδας και συστήνει στα παιδιά διάφορα έθιμα, μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες. Μέσα από τα μαθησιακά αντικείμενα της ενότητας αυτής, τα παιδιά, γνωρίζουν τα αποκριάτικα έθιμα μέσα από έναν δημιουργικό και παιγνιώδη τρόπο και είναι έτοιμα να κατασκευάσουν τον... δικό τους, ξεχωριστό χαρταετό, έτοιμο για νέα ταξίδια και προορισμούς.

Η ενότητα “Καλωσήρθες Λαμπρή” περιλαμβάνει ψηφιακά πρωτότυπα που έχουν ως στόχο να καλλιεργήσουν τις γνώσεις των παιδιών όσον αφορά τα ήθη, τα έθιμα και τις παραδόσεις του Πάσχα. Τα πρωτότυπα αυτά απευθύνονται κυρίως σε μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου, καθώς και των τριών πρώτων τάξεων του Δημοτικού. Στόχος είναι να προσεγγιστούν τα πασχαλινά έθιμα με βιωματικό τρόπο, μέσα από τη συμμετοχή των παιδιών σε διερευνητικές και δημιουργικές δραστηριότητες που συνδυάζουν ήχο, εικόνα και διαδραστικότητα.