Μάθημα : Ψηφιακό Αποθετήριο Εκπαιδευτικού Υλικού Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης

Τάξεις: Τετάρτη-Έκτη Δημοτικού.

Μαθησιακοί Στόχοι: 

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τη διαφορά ανάμεσα στον όρο πρόσφυγας και στον όρο μετανάστης.
• Να εξάγουν συμβολικά νοήματα: ο όρος πρόσφυγας συνδέεται με τις “ρίζες”, ενώ ο όρος μετανάστης συνδέεται με την κίνηση των “κλαδιών”. .
• Να αποκτήσουν κοινωνική ευαισθητοποίηση σχετικά με την ιστορική περίοδο του 1922 και τα τραγικά γεγονότα που οδήγησαν στην προσφυγιά.
• Να αναπτύξουν την ικανότητα να κατηγοριοποιούν φράσεις στην έννοια που ταιριάζουν.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Θα διακρίνουν οι μαθητές/τριες σωστά τι σημαίνει πρόσφυγας και τι σημαίνει μετανάστης, και θα αναγνωρίζουν τις διαφορές μεταξύ  τους.
• Θα κατανοήσουν συμβολικά νοήματα (ρίζες vs κλαδιά) και θα μπορούν να τα συνδέσουν με τη ζωή πραγματικών ανθρώπων.
• Θα χειρίζονται τις λέξεις αυτές με υπευθυνότητα και σεβασμό, συνειδητοποιώντας την κοινωνική και ιστορική τους σημασία (ειδικά στην ιστορική συγκυρία των γεγονότων του 1922).
• Θα ενισχύσουν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη και ενσυναίσθηση απέναντι σε ανθρώπους που βρέθηκαν στη θέση του πρόσφυγα ή του μετανάστη.

Χρονική Διάρκεια:

• Εκπόνηση δραστηριότητας: 10-15 λεπτά.
• Συζήτηση αποτελεσμάτων, σχολιασμός και  σύνδεση με το ιστορικό πλαίσιο του 22’: 10 λεπτά. 
• Σύνολο: ~25 λεπτά.

Τάξεις: Γυμνάσιο-Λύκειο.

Μαθησιακοί Στόχοι: 

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες τη διαδοχική πορεία των ιστορικών γεγονότων από τον Α’ Παγκόσμιο Πόλεμο έως τη Μικρασιατική Καταστροφή του 1922.
• Να εξοικειωθούν με τη χρήση χρονογραμμής ως εργαλείο ιστορικής ανάγνωσης και σύνθεσης.
• Να εμβαθύνουν στην οπτικοποίηση της ιστορίας μέσω πολυμεσικού υλικού (εικόνες + βίντεο), ενισχύοντας τη σύνδεση με το παρελθόν.
• Να αναπτύξουν την ικανότητα σύνθεσης και ομαδοποίησης πληροφοριών ανά ιστορική περίοδο.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Θα γνωρίζουν τη σειρά των σημαντικών ιστορικών γεγονότων από το 1914 έως το 1922.
• Θα συνδέουν εικόνες ή βίντεο με τα αντίστοιχα ιστορικά γεγονότα και την εποχή.
• Θα κατανοούν πώς οι εξελίξεις του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου επηρέασαν την ελληνική ιστορία και οδήγησαν στη Μικρασιατική Καταστροφή.
• Θα αναπτύξουν δεξιότητες ιστορικής σκέψης (μελέτη και κατανόηση ιστορικών πηγών).
• Θα αναπτύξουν την κριτική τους ικανότητα μέσα από την αλληλεπίδραση πολυμεσικού υλικού.

Χρονική Διάρκεια:

• Πλοήγηση σε όλο το υλικό: 20–25 λεπτά.
• Σχολιασμός και σύνδεση με το ιστορικό-εκπαιδευτικό πλαίσιο: 10–15 λεπτά. 
• Σύνολο: ~35-40 λεπτά.

Τάξεις: Στ Δημοτικού-Γυμνάσιο.

Μαθησιακοί Στόχοι:

• Να καλλιεργηθεί η φαντασία των μαθητών/τριών και να ταυτιστούν συναισθηματικά με την ιστορία των προσφύγων.
• Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και να αντιληφθούν τις συνθήκες ζωής, τις αποφάσεις και τις απώλειες των προσφύγων του 1922 (και γενικότερα).
• Να εμπλακούν ενεργά στη διαδικασία του αναστοχασμού μέσα από ερωτήσεις χωρίς “σωστές” ή “λάθος” απαντήσεις.
• Να συζητήσουν για σημαντικές αξίες: οικογένεια, ασφάλεια, ταυτότητα, ρίζες, απώλεια και ελπίδα.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα: 

• Θα είναι σε θέση να σκεφτούν κριτικά και συναισθηματικά για το πώς βιώνει κάποιος την κατάσταση της προσφυγιάς.
• Θα εκφράσουν προσωπικές απόψεις και συναισθήματα, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεπίδρασης.
• Θα αναγνωρίσουν τη σημασία πραγμάτων που συχνά θεωρούνται δεδομένα (π.χ. σπίτι, οικογένεια, ασφάλεια, προσωπικά αντικείμενα).
• Θα συνεργαστούν και θα συμμετάσχουν ενεργά σε έναν διάλογο μέσα στην τάξη που δεν στοχεύει στη σωστή απάντηση αλλά στη βαθύτερη κατανόηση.
• Θα συνδέσουν το παρελθόν με το παρόν, κάνοντας συσχετισμούς με εμπειρίες προσφύγων στο σήμερα.

Χρονική Διάρκεια:

• Εκπόνηση: 15-20 λεπτά. 
• Συζήτηση και αναστοχασμός: 10-15 λεπτά. 
• Σύνολο: ~30-35 λεπτά.

(Η δραστηριότητα αυτή συνδέεται με τη δραστηριότητα "Από τη Σμύρνη στον Πειραιά: Τι άλλαξε στη ζωή των προσφύγων;").

Τάξεις: Στ Δημοτικού-Γυμνάσιο-Λύκειο. 

Μαθησιακοί Στόχοι:

• Να εντοπίσουν γεωγραφικά οι μαθητές/τριες τις βασικές περιοχές από όπου πέρασαν ή εγκαταστάθηκαν πρόσφυγες της Μικράς Ασίας.
  
• Να συνδέσουν τον χάρτη με ιστορικές διαδρομές και μαρτυρίες ξεριζωμού.
  
• Να κατανοήσουν την πορεία/ταξίδι των προσφύγων μέσα από την οπτικοποίηση.
  
• Να αναπτύξουν βασικές δεξιότητες γεωγραφικού εντοπισμού.
  
• Να εργαστούν με αλληλεπιδραστικό τρόπο για την ενίσχυση της παρατηρητικότητας και της λογικής αλληλουχίας γεγονότων.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα: 

• Να αναγνωρίζουν βασικούς γεωγραφικούς σταθμούς της πορείας των προσφύγων.
• Να κατανοούν τη χρονική και φυσική ακολουθία του προσφυγικού ταξιδιού μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή.
• Να συνδέσουν το ιστορικό γεγονός με τα σημεία στον χάρτη, συνειδητοποιώντας και  τη γεωγραφική κλίμακα του φαινομένου.
• Να εμπλακούν ενεργά σε συνεργατικές ή προσωπικές δραστηριότητες με νόημα και στόχο.

Χρονική Διάρκεια:

• Εκπόνηση δραστηριότητας: 10–12 λεπτά. 
• Συζήτηση γύρω από τους σταθμούς και τη σημασία τους: 5–8 λεπτά.
• Σύνολο: ~20 λεπτά.