Anteprima

Selected image

ΑΣΠΑΙΤΕ-Τμήμα Ε6 - Κουκουμπλιάκος - Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου 565 - 1815 - Β΄Λυκείου

(DEMO-OTA314) -  Ιωάννης Κουκουμπλιάκος

Descrizione del Corso

Το βιβλίο αυτό περιλαμβάνει την ιστορία μιας μακράς ιστορικής περιόδου, που εκτείνεται από τα τέλη του 6ου αιώνα ως τις αρχές του 19ου. Πρόκειται για την ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου, η γνώση της οποίας είναι απαραίτητη για να κατανοήσουμε πώς φθάσαμε στο Σύγχρονο Κόσμο.

Η ύλη του βιβλίου αρθρώνεται σε επτά ευρύτερες ενότητες, που αρχίζουν με μια σύντομη εισαγωγή με τα κυριότερα χαρακτηριστικά της εξεταζόμενης κάθε φορά περιόδου.Κάθε ενότητα περιλαμβάνει επί μέρους κεφάλαια, που αποτελούνται από τα εξής μέρη:

1. Ιστορική Αφήγηση

2. Ποικίλα παραθέματα από γραπτές πηγές και απόψεις νεότερων ιστορικών

3. Χάρτες και εικόνες

4. Γραφήματα και πίνακες

5. Ερωτήσεις, δραστηριότητες και θέματα για συζήτηση

Στο τέλος του βιβλίου παρατίθενται ενδεικτική ελληνόγλωσση βιβλιογραφία, χρονολογικός πίνακας των βυζαντινών αυτοκρατόρων και γλωσσάρι όρων και εννοιών που δεν ήταν δυνατόν να ερμηνευθούν στο πλαίσιο της αφήγησης.

Παρά το γεγονός ότι η μακρά ιστορική περίοδος, στην οποία αναφέρεται, είναι πλούσια σε γεγονότα και σε πολύπλοκα ιστορικά φαινόμενα, το βιβλίο δεν επιμένει σε γνωστικές λεπτομέρειες, αλλά επιδιώκει να παρουσιάσει με τρόπο συνοπτικό και εύληπτο τα κύρια σημεία των θεμάτων που εξετάζει.

Αυτός ήταν και ο σκοπός της αναθεώρησης της πρώτης έκδοσης (ΟΕΔΒ 2001), η οποία εξακολουθεί ασφαλώς να αποτελεί τη βάση του περιεχομένου και της διδακτικής μεθοδολογίας της παρούσας έκδοσης.

Σημείωση: Οι χρονολογίες που βρίσκονται μέσα σε παρενθέσεις και αναφέρονται στη διάρκεια της βασι-
λείας ηγεμόνων ή στη διάρκεια της ζωής διαφόρων ιστορικών προσώπων έχουν μόνο συμπληρωματικό χα-
ρακτήρα και δεν αποτελούν αντικείμενο εξέτασης. Οι σημειούμενοι με αστερίσκο όροι διευκρινίζονται στο
Γλωσσάριο.

                                                                                                  ***

 

 

 

 

Creation Date

giovedì 6 aprile 2023

  • Syllabus

    Περιεχόμενο μαθήματος

    Το περιεχόμενο του μαθήματος αφορά την εκμάθηση, μέσω της επιστήμης της Ιστορίας, σημαντικών περιόδων της ανθρώπινης προόδου. 

    Μαθησιακοί στόχοι

    Εκπαιδευτικοί Στόχοι:

    Σε επίπεδο γνώσεων:

    Να αναγνωρίσουν οι εκπαιδευόμενοι τα σημαντικότερα σημεία της συγκεκριμένης περιόδου των Ανακαλύψεων.

    Να επισημάνουν τα αίτια και τους λόγους που οδήγησαν τους Ευρωπαίους στα εξερευνητικά ταξίδια.

    Να αντιληφθούν και να εμπεδώσουν τις συνέπειες που επέφεραν οι Ανακαλύψεις κατανοώντας τον εννοιολογικό χάρτη που εστιάζει στην ανακεφαλαίωση και στα συμπεράσματα της ενότητας.

    Βιβλιογραφία

    • Ιωάννου, Θ.Π., Μπαρούτας, Κ. (2022). Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου 565-1815, Β΄ Λυκείου, Γενικής Παιδείας, Αθήνα, ΥΠΑΙΘ, ΙΕΠ, ΙΤΥΕ Διόφαντος
    • Κοσσυβάκη, Φ. (2003). Εναλλακτική Διδακτική. Προτάσεις για μετάβαση από τη Διδακτική του Αντικειμένου στη Διδακτική του Ενεργού Υποκειμένου. Gutenberg, Αθήνα.
    • Ματσαγγούρας Η. (2000). Θεωρία και Πράξη της Διδασκαλίας τ.Α’ : Θεωρία της Διδασκαλίας, Gutenberg, Αθήνα.
    • Φλουρής, Γ. (2005). Αναλυτικά Προγράμματα για μια νέα εποχή στην εκπαίδευση. Γρηγόρη, Αθήνα.
    • Bernstein Ν. - Milza Ρ. (1997). Ιστορία της Ευρώπης. Από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία στα ευρωπαϊκά κράτη. μετ. Α. Δημητρακόπουλος, Αλεξάνδρεια, Αθήνα.
    • Bloch Μ. (1985). Κείμενα Ευρωπαϊκής Ιστορίας, Παπαζήσης, Αθήνα.
    • Bloom, B.S., & Krathuohl, D.R. (1986). Ταξινομία διδακτικών στόχων. (μτφρ. Α. Λαμπράκη- Παγανού ). Κώδικας. Αθήνα.
    • Βοσνιάδου, Σ. (2002). Πώς μαθαίνουν οι μαθητές. Gutenberg. Αθήνα.
    • Ιωάννου, Θ.Π., Μπαρούτας, Κ. (2022). Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου 565-1815. ΥΠΑΙΘ, ΙΕΠ, ΙΤΥΕ Διόφαντος. Αθήνα.
    • Κόλλιας Τ., Δημητρούκας Ι., Ιωάννου Θ., Μπαρούτας Κ. (2001). Ιστορία του Μεσαιωνικού και του Νεότερου Κόσμου. 565-1815, ΟΕΔΒ, Αθήνα.
    • Κολιόπουλος I. Σ. (1998). Νεώτερη Ευρωπαϊκή Ιστορία (1789-1945), Βάνιας, Θεσσαλονίκη.
    • Κοσσυβάκη, Φ. (2003). Εναλλακτική Διδακτική. Προτάσεις για μετάβαση από τη Διδακτική του Αντικειμένου στη Διδακτική του Ενεργού Υποκειμένου. Gutenberg, Αθήνα.
    • Ματσαγγούρας Η. (2000). Θεωρία και Πράξη της Διδασκαλίας τ.Α’ : Θεωρία της Διδασκαλίας, Gutenberg, Αθήνα.
    • Τριλιανός, Θ. (2004). Μεθοδολογία της σύγχρονης διδασκαλίας. Αθήνα.
    • Φλουρής, Γ. (2005). Αναλυτικά Προγράμματα για μια νέα εποχή στην εκπαίδευση. Γρηγόρη, Αθήνα.
    • Χατζηδήμου, Δ. (1998). Προετοιμασία και σχέδιο μαθήματος. Κυριακίδη. Θεσσαλονίκη.

    Μέθοδοι αξιολόγησης - Ετεροαξιολόγηση - Ρουμπρίκα

    Κριτήρια

    Πολύ καλή

    επίδοση

    Καλή

    επίδοση

    Μέτρια

    επίδοση

    Συμμετοχή στην εργασία στην ομάδα

    Συμμετείχαν ενεργά όλα τα μέλη στην ομάδα

    Συμμετείχε ενεργά το μεγαλύτερο μέρος στην ομάδα

    Συμμετείχε ενεργά μόνο ένα μέρος της ομάδας

    Ολοκλήρωση των διαδικασιών

    Όλες οι διαδικασίες ολοκληρώθηκαν

    Το μεγαλύτερο μέρος των διαδικασιών ολοκληρώθηκε

    Ένα τμήμα των διαδικασιών ολοκληρώθηκε

    Γενική εικόνα

    Η γενική εικόνα ήταν πολύ καλή.

    Η γενική εικόνα ήταν καλή.

    Η γενική εικόνα ήταν μέτρια.

    Μέθοδοι αξιολόγησης - Αυτοαξιολόγηση

    • Ακολουθεί μία δραστηριότητα ατομικής αξιολόγησης για τον βαθμό επίτευξης των μαθησιακών σκοπών και στόχων της διδασκαλίας.
    • Συμπληρώστε τον παρακάτω Πίνακα.
    • Έχετε δύο λεπτά στην διάθεση σας.
    • ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

     

                  Οι ιδέες

                  Οι φορείς τους

    Διατύπωσε την αρχή του κοινωνικού συμβολαίου:

    		  

    Τάχθηκε υπέρ της πνευματικής  ανεκτικότητας και του ορθού λόγου:

    		  

    διατύπωσε τη θεωρία της διάκρισης των εξουσιών

    		  

    μέσα από το μεταφραστικό του έργο, θέλησε να καταστήσει τους Έλληνες κοινωνούς της δυτικής σκέψης

    		  

    Υποστήριξε τη μετάδοση της παιδείας που οι δυτικοευρωπαίοι δέχθηκαν από την ελληνική κλασική Αρχαιότητα

    		  

    Ανακεφαλαίωση- Συμπεράσματα - Εννοιολογικός Χάρτης

    Εννοιολογικός χάρτης